疫情之下“停课不停学”，学生将“宅”家上课，如何才能学出效果？

因新冠肺炎疫情，教育部发出，要求各学校适当推迟春季开学时间，同时利用互联网和信息化教育资源为学生提供学习支持，“停课不停教，停课不停学”。

那么对于江西省的学子来说，大批队伍涌到在线教育，通过我省推出的网络课程平台—赣教云来进行课程学习，这对于老师、学生与家长来说，都是个很大的挑战。大家考虑的重点是，“宅”家上课，如何才能学出效果。接下来我将在英语学科方面，谈一谈我们的做法。

由于学生们都是在赣教云平台，通过统一的老师授课来接受知识。学生只是单方面的听讲，并不可以互动，这必然会造成以下问题：1、学生学情不一致，对知识点的接收产生两极分化；2、不了解学生学习环境，对于不自觉的学生来讲很难集中精力；3、“一刀切”式教学，无法对症下药，学生对于新知识只能浅显理解甚至不能理解；4、部分家长学历不够，很难对学生的学习进行有效监督。这些问题在小学英语学科中尤为明显，本身很多学生基础就不好，对于单词、短语、课文的正确读音都是平常的教学首要重点，网课一节课就30分钟，要完成课本内容（包括重点单词、句子、语法）的话，很多知识点必然就是蜻蜓点水式讲解，所以大部分学生在英语学科上，就是听的云里雾里。

那么英语学科的老师们，就以上问题，也商量出了一套能够提高学生学习效率的方法。首先就是我们利用一个英语学习小程序——小学英语圈，作为学生预习与复习的平台，并且还可以进行课后检测练习，每个任务都会分模块练习，而且会随学随反馈，学生能立马了解哪里没掌握，就算是读音，也能快速学完。

当然，除了赣教云上课，小学英语圈学习程序，还不能缺少我们老师的监督，最具体的一些做法如下：

1、布置一些课后作业（抄写、背诵、听写、简单练习），要求完成后拍照发到班级群或者私 发给相关老师；教师点评后及时反馈学生情况；

2、对于作业敷衍的学生，要提出批评并且要求作业重做，字迹要求工整；

3、要及时跟家长取得联系，有问题要借助家长的力量，合作解决；

4、对于表现好的及时表扬，树立“宅”家自觉学习榜样。

（供稿：廖玉兰）